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一场人为的“政治”巨波（谢绝转载，安全第一，违者必究）

20008年05月22日

思绪绕来绕去，思索着刚刚发生的一切，心，终难平静。老师啊，真的需要这样吗？到底谁有问题？难道天塌下来吗？如果此时正好来场毁灭性的地震，一切问题将不复存在，而且不复存在的可能不仅仅是问题。我绝不会还在这里罗嗦，思考谁对谁错，追究这一切到底都因为什么了。不幸的是我们没有那么深重的不幸，所以心里的话还是想通过指尖与键盘，表达......

（一）一种举动，三败俱伤

孩子到底怎么“伤”的你，我没看见，所有的一切都是你告诉我的，她哭了，生气了，跑了。但你的举动，我却看得一清二楚，我不知道你是想解决思想问题，还是要加剧思想矛盾。面对已经等了你半个小时、诚心诚意来给你道歉的家长和孩子，面对全班正要上课的你的学生，你这样冲动，这样疯狂（请原谅，这是真实的感觉）！没有理智，更不见克制，膨胀的是愤怒，张扬的是专制。
我和孩子上自习前就到学校了。我们去找你的时候，你端着盛有昨日剩水的杯子，去水池边倒水，看见我们，没有一句话，只是阴沉的脸更阴沉了，不快的脸色更不快了，满脸堆的都是压城摧城的黑云，真是一个不幸的人儿。
遭遇这样的“待遇”，我还误以为刘老师没看见我们呢。而走在我前面的女儿回头看了我一眼，那眼神分明在说：“看见了吧？生气时的老师就是这个样子的，多么没风度啊！”
你教的学生得罪了你，她的家长来跟你赔礼道歉，理应受到老师的慢待或者置之不理。我心里已经做好了受惩准备。
你回来了。沉沉地说，“我要去班里看看，你们在这儿等一会儿。”等你一会儿！你一去就不复返，直到自习课结束。
我想说让孩子也去上自习，可你没给我时间，转身就走了。我劝孩子去上自习课，不要在这里浪费时间，高三孩子即将高考，高二学生还有几天不上战场，还有时间在这里“荒废”！
“上课我再去，一会儿我跟数学老师一起去教室。”孩子坚持不去。
上课的铃声已经响了，女儿要跟数学老师走。你回来了，你不同意。“刘老师，先让孩子上课吧。情况我基本了解了，我先给您道歉。咱们先谈谈。”我觉得对于学生，上课才是头等大事。
上课？太出乎你的意料了！不可能。
你扭身去抓已经走出老师办公室欲去上课的孩子。一把没抓住，跟在她后面追嚷；我跟在你的后面，想停止你的愤怒，想得到你允许孩子上课的行动与指令，想让你把伸出的愤怒收回个“心平气和”......
我们三人——一个认为自己没错儿被老师冤枉并触怒了老师的学生，一个是听了“被告”状词挺身而出骂了学生却没有达到预期效果并失了面子的班主任老师，还有一个诚心诚意来与老师沟通和道歉的家长，在上课铃刚刚响过，在上课老师正要步入教室准备上课的那一刻，形成了“螳螂扑蝉，黄雀在后”的几何分布......
喧闹了就要安静下来的教室外的环境。
“刘老师，先让孩子上课吧。您别这样（生气），好吗？”“黄雀”走得慢，紧走挨近“螳螂”哀求着。我实在不知道我怎么做、怎么说才能缓和一下老师的愤怒情绪，才能给自己的孩子争取到上课的机会。
“不行。先解决思想问题再说！” 思想问题不解决，怎么能上课呢？
“我没有问题，我没捣乱！”
“你为什么要换座位？”
“我跟政治老师说了。她同意的。”
“她是你的班主任吗？换座位要经过班主任允许，你经过我允许了吗？！”刘老师，您可有点儿不太讲道理了啊。临时换个座位，不过是为了更好地听课、看清黑板，再说了，突发事件，请示您来得及吗？她的眼神儿不好（从小就戴眼镜），坐后面看不清楚，只因为前面有同学没来，她才跟老师说，想坐前面去，她是想好好听课的。
“您这么轴，我没法跟您说。”孩子甩出这么一句，跟着数学老师进了教室。“不许跟老师这样说话。”孩子的话，吓坏了作为家长的我，可我怎么能制止得了呢？说出去的话如同泼出去的水，再不允许也泼出去了，迟了，晚了，收不回去了。
你疯狂地用手拍打、用脚猛踢刚刚合上的教室门，疯狂地拽住在妈妈鼓励下坚持要去上课的孩子，恶狠狠地将她推搡出教室，然后还不忘返身教室，揪出她的书包，膨胀的愤怒举起书包，恶狠狠甩到楼道与教室墙壁接壤处......
为什么这样冲动呢？为什么这样任性呢？谁的思想有问题呢？带着这样严重的情绪还能解决孩子的问题，可能吗？我开始分辨不清，有问题的，是我的孩子还是我孩子的老师？！
师生之间的战斗就发生在我眼前，而学生竟然是我的孩子！全身的战栗在不自觉地加剧，欲止难休。
太过分了！都这样了，还能解决问题？除了在现有问题上增加新的、更加严重的问题外，还想解决问题，而且是思想问题？简直是痴人说梦！
我本来是去给你道歉的，诚心诚意来解决问题的，却意外地目睹了你的这种举动，它除了诠释任性和冲动，剩下的也只能是无知和野蛮了！
人啊，情绪驾驭的人啊，是多么可怕！
“刘老师，您这是干什么！”我心好悲凉，这就是我一贯认为对全班同学充满浓厚情感、一心一意想把班级搞好的那位老师吗？是那位总在家长会上称班里学生为“我的孩子”的班主任吗？我试图将狠狠推搡孩子的老师与被推搡的孩子分开，事实上，我是徒劳的。
“我们交学费了，怎么就不能上课？！”别以为只有你会愤怒，我的坏脾气也是根深蒂固，早就“臭名昭著”的了。因为早就做好了思想准备，因为是来解决问题的，所以一直保持了平静的心态，然而你你，让我忍无可忍。孩子为什么就不能上课呢？奇怪！事实上，根本就是你们在找她的茬儿，这次“政治事件”根本就没她任何事情！这话我没说，是为了不伤你的面子，是因为尊重你的职业，也是心有余悸，害怕孩子日后受欺受气......
老师也捏软柿子啊！真过分！
孩子本来就没什么思想问题，有什么必要非要浪费她宝贵的上课时间来解决你的思想情绪。你确实成功地阻止了她上课，让她在老师的办公室里哭啊、哭，上课的老师都回来了，她还在哭，这样子你满意了？她思想里的问题你给解决了？
你呢？愤怒充塞了所有本该填充理智的空间，阴沉的心情沉重地压在你的脸上，压出你的心伤，你发泄了，然而收获轻松了吗？收获愉悦了吗？收获“解决思想问题”的成果了吗？事实上，你所有的收获只有两个字：失败！
我知道你的经历是复杂的，也是不幸的。但不幸的经历，不该成为你惩罚学生、终止学生上课的筹码？你说你是为孩子好，但你根本不知道怎样才是对孩子好。
作为家长，不知道我面对的失去控制的大孩子？还是一个残暴凶狠专横的班主任老师？把孩子放在这样一个任情绪四处鞭打的管理者手中，怎样才能放心呢？常言可怜之人必有可恨之处，怎知可怜之人常生可恨之处！
这样的老师，有资格接受学生和家长的致歉吗？
孩子哭着给你道歉，家长临走前给你家长的道歉，给你道孩子的谦，你呢？难道你对你的所作所为没有任何歉意吗？
海纳百川，有容乃大。作为老师，传道授业解惑的老师，能担得起这样的称呼吗？受得起传道授业解惑这个定语吗？孩子如果都跟着你的“道”走下去，相信一定走上歧路，无论思想还是事业；所谓授业，你根本禁止孩子上课，哪里还有授业之道理；解惑，其实你更需要一个惑的解，因为你很惑。
如果没有其他老师劝阻，这场发生在教室楼道里的战争，不知道该怎样收场。
感谢那位年长的李老师。