主题：【转帖】仪器摆放的审美要求！

三、稳定

稳定的物象能给人以轻松、舒畅之感，不稳定的物象往往给人以紧张感。因此，增强仪器摆放的稳定感亦符合人们的审美需求。

增强仪器摆放的稳定感，一般可采用以下方法。

1.“上轻下重”摆放。根据物理学的原理可知：物体的重心愈低，稳定性愈大。将仪器按“上轻下重”原则摆放，即将重的和在视觉上给人以“重”的印象的仪器（如体积大、颜色深的仪器），摆在仪器橱的下层：轻的和在视觉上给人以“轻”的印象的仪器摆在仪器橱的上层。这样可降低重心，给人以稳定之感。

3.        采用附加托架的方法使之稳定。对易滚动的仪器，如圆底烧瓶、分液漏斗等，可根据其形状制作不同的托架，防止滚动，增强稳定性。

4.        通过调整存放位置增强稳定性。对重心不稳的仪器。如高型标本瓶等，在仪器橱中摆放时，不能靠近橱门，应倚后橱板而立，以增强其稳定性。

四、和谐

这是仪器摆放追求的最高境界。和谐是指事物的各部分配合得当，协调一致，多样性统一。教学仪器品种繁多、千姿百态，摆放必须讲求和谐，这样才不至于使人感到杂乱无章，才能产生既丰富又单纯、既活泼又有秩序的审美效果。

要使仪器摆放和谐，必须经过统一的规划，要根据仪器的高低、形态、色调等进行合理配置，形成一个完整的序列结构。例如，摆放仪器要讲究高低和谐。仪器橱中同一层上摆放的仪器的高度要尽量协调一致，并约为层间距离的2/3，太高或太低都会给人以不和谐之感。

仪器的摆放还应注意处理好实用与审美的关系。实用就是仪器摆放要科学，要符合管理要求，取用要方便。实用是审美摆放的前提。要在实用与审美统一的基础上强调审美，如果抛开实用性，一味强调摆放美观，则反而失去美，甚至得到丑。

仪器的审美摆放是一种审美实践过程，是一种按美的规律进行创造性劳动的过程，体现了实验教师的审美情趣、风格及美学素养。因此，实验教师要在实用的前提下，不断研究和提高仪器摆放的审美功能，更好的为教育教学服务。

呵呵，学习了！我们摆放仪器还没有注意到这一点呢！

好好学习了一下，以前真没注意这些

平时整理的时候只顾把仪器摆的整齐一点，没注意其他的

仔细看一下

这还有要求啊，，稳当就可以了吧..

安全可靠是第一位，然后再在有足够宽敞地方的前提下考虑美观吧。

横平竖直尽可能要在一条直线上，所有异动动的要固定标识等。

美观很重要

呵呵，学习一下，我们只顾空间，没顾美观