主题：【原创】鸽子树的传说

第五章 鸽 变


可怕的灾难过去了，只留下遍地的蝗虫。珙桐的生活正常了，内心却失去了平静。鸽群没有了食物，引起阵阵骚动。乳鸽哀楚的啼叫，刺得他血泪交迸。

忽然有人来叩访，带来大笔的金银。原来是一位鸽迷，经商十分成功。腰缠十万贯，来买玉鸽种。

珙橱无奈何，携手交富翁。裔入掷下金和蠢辫努孔里发辔声冷哼："我只涛麟口恶气，买玉铺丢沾烹。尝尝奇鹤，的肉味，嚼嚼无价的鬃薄。"

说完他哈哈关獒，留下气懵。了的琪桐。

月色朦胧，夜色朦胧，珙桐恍恍惚惚，步入那小丘上的树丛刚一踏进小院，白衣女郎来到面前。衣袖带起落叶。

声音愤怒得发颤。

"你这负心少年，软弱的男子汉，我把亲人交给你，信赖你情深义重，看重你一番鸽恋。谁知一场灾难来，情义薄如纸，顾影唯自怜。一群无助的鸽魂，竟任恶人来摧残。"珙柯急忙分辩"变卖光了家产，又被商人瞒骗，本以为奇鸽人人爱，谁料想人心奸险......"女郎仰天长叹，"我以常情度人情，认定你能脱俗缘，谁知为蝇头小利，误杀我儿时伙伴！"


女郎说完变成了白鸽，夜色里一飞冲天。成群的鸽子紧紧追随，隐入苍茫再不还。

珙桐张开双手，想把鸽子挽留。指缝里溜过清风，刮来几缕怨幽。一根雪白的鸽羽，飘落在珙桐的手，在掌．中略一回旋，显出无比的轻柔。白色的鸽羽呵，你来自哪一位鸽友?莫非让我铭记

这一遭苦难风流?

白色的鸽羽呵，可带着远天的问候?鸽群化为一羽毛，怎销尽万斛清愁?白色的羽毛呵，你掠过苍天的胸际。白云的衣袖；你游过银河钧啵涛擦亮过星斗，今天你孤伶伶留下来，将伴我几度春秋?

琪桐公子泪长流，把羽毛埋入±丘。他修起一座羽坟；祭奠自已的鸽友。然后他告别了故乡；向险恶的江湖行走。听说有一位富商，夜夜遇见复仇的鸽魂，睡梦串授江喂了鱼鸥。


尾 声


少年走后又一年，

这鸽苑又郁郁葱葱。

荒丘上生出一株奇树，

迎春风笑得从容。

树上开着有翼的鲜花，

由紫红转为淡绿，

淡绿又化成乳白，

终于变成鸽形。

像一只只美丽的白鸽，

飞落在枝头啼鸣。

扇动玉色的翅膀，

幻化为树的精灵。

奇树惊扰了四方，

人们叫它珙桐。

只有这荒苑的主人，


飞翔，飞翔，

飞翔是人类的愿望。

鸽子，鸽子，

鸽子像美丽的姑娘。

变成一棵树，

开出一树花，

向着蓝天，舞动翅膀鸽子和少年，

永远情意长。

朋友，听完鸽子树的故事请养一对白鸽吧，

它会使你的灵魂

健康 强壮安详......

好不容易发全了，但愿论坛里的人都让孩子读读高洪波的诗，真的很好。

一天，老鹰去探亲，可忘了把礼物带上，便准备路上抓几只，经过森林时，老鹰俯视大地，看见了几只鸽子，便想抓几只给亲戚和自己尝尝鲜，慢慢停止了扇动翅膀，猛地往下一冲，就在那锋利的鹰爪将要抓破鸽子的脖颈时，歪脖小树猛地一转头，老鹰吓得魂儿都没了，歪脖小树见是老鹰，拼命甩动两根树枝，这只老鹰也是欺软怕硬的家伙，它扇动翅膀，逃了。

建议适当地运用标点符号 (在公开考试中尤为重要)。

谢谢楼上的提醒。现阶段我对孩子语言运用的老练程度，语法等问题不做要求。我注重的是灵气与立意。

今天找本子，发现很多本子都是她开了一个头的文章，有的一句，有的一段，有的写了半个字，题目倒是都写的，问她为什么不写下去，我没时间啊！

这两天创作激情高涨，写得手都破了，问我：这个可不可以投稿，投哪个合适，那篇你认为怎么样。

文中所写的老师均是鲁远小学阶段可圈可点可恨的老师，不具备上述特点的老师不在其列。

一二年级的数学老师刘华老师

女儿的数学头脑可以说只是一般，刚上小学，女儿告诉我数学老师的声音太难听了，她不想听。我心想，我一定要发掘这个老师的优点，要让女儿从心里喜欢上数学课。第二天，刚好在上学路上碰到刘老师了。刘老师很热情地和鲁远打招呼，也是，和她住一个小区的学生估计只有鲁远一个人吧。从谈话中，我发现这个老师很有爱心，待人热情。我就对女儿说：“声音不算难听啊，难听也是因为太辛苦，把嗓子用坏了。我判断了一下，这个老师属于好老师，碰到好老师是一个人的福气。你一定要珍惜。”后来开家长会，别开生面的开场白，让家长们明白了刘老师的教学理念，她不是一个要培养状元的老师，她是一个要培养大师人物的老师。她不按照教材顺序讲课，她要用她认为讲得顺的顺序给孩子们讲课，还给家长们上了一堂短短的数学课。给家长们上课是需要勇气与自信的，讲不出点名堂怎么能让家长们信服。两年下来，女儿的数学思维与成绩基本还算好，没有拖后腿。

三年级的语文老师承晓华老师

一二年级我从来没有发现女儿有写作上的天份，和她班级里的好学生们比起来，鲁远的作文称得上是牙牙学语。我自己倒是不担心，因为她看的书多，我相信她总有一天会厚积薄发的。很快，三年级一篇《秋天的树叶》被选到班级小报上了。和其他小朋友的作文比起来，女儿的作文就是灵气足，一看就是小朋友原创的。而其它被选上的作文我是自愧不如的，我肯定写不到这么老练，这么滴水不漏。和承老师交谈，每次都有收获，她说鲁远的语文语感好，上课特别跟得上节奏。她说她喜欢孩子们充满灵气的作文。其实这个灵气只是一种感觉，在这个老师家长的眼中是灵气，在那个老师家长的眼中可能就是纯属瞎写，这种肯定与鼓励对一个初学写作的孩子们来说可以说是给了他们一个广阔的空间让他们自由飞翔。所以他们班的绝大多数孩子的作文都有几篇佳作。在这一年的评语中，鲁远终于脱掉了戴了5年的“讲话不分场合”的帽子。从幼儿园戴到二年级，连她自己都觉得有点沉重。承老师终于发现了她的闪光点。现在摘抄一段：你是一个聪颖，善于想象的女孩，拜读你富有灵气的“大作”，给人的感觉总是那么新奇而美好；你也是个才思敏捷的女孩，听了你的精彩发言，总让老师啧啧称赞……

四年级数学老师朱银老师

朱老师是我要浓墨重彩写的一位老师。前面写了女儿的数学先天一般，三年级更是雪上加霜，经常回来给我说我一上数学课就要发呆。万幸在三年级接近尾声时换了一位沐老师，一个充满激情的老师，总算数学没有一落千丈，成绩是算没有拖后腿，但是数学思维其实是一塌胡涂。用我的话叫一团浆糊。到了四年级我发现女儿的数学思路一下子变清晰了，我一而再，再而三在家作记载本上表扬写“今年的数学有长足的进步”，并在QQ上签名“女儿的数学好象开窍了”“女儿的数学真得开窍了”，由于到了四年级和老师的联系极少，家长会前仅通过一个电话，朱老师表扬女儿“很定心”，我心里想这算什么表扬，很不以为然。直到开家长会，终于见了庐山真面目。一开头讲了几句她对这个班级的忧虑，她说这个班级不会听，不会静，这时我才豁然开朗，原来“很定心”是含金量很重的褒义词了。然后又了解到女儿回家给我转述的几个故事原来都是朱老师给她们讲的。她说很多同学停留在故事的本身，只有极少数学生能听懂故事要表达的含义，她讲故事基本属于对牛弹琴，而女儿就属于那几个不是牛的。在减负的大趋势下，课时是那么紧张，她能在课上给她们讲故事，讲一个中文字如何写，而且是利用大段时间，真是不简单。女儿经常回来说我有时觉得朱老师不是数学老师，而是语文老师。朱老师对家长的电话也很重视，作为家长，是不想老是打扰老师的，所以我在打电话之前都是再三思量，觉得一定要沟通了，或者是被女儿逼得不得过的时候才会拨一个。朱老师会立马对家长反馈的现象做一个调查，并告诉家长结果。现在女儿说最喜欢上数学课，而成绩更是非常稳定。用她那夸张的语言就是“象火箭升空一样称霸班级”。我知道她是碰到一个真是非常适合她的老师。一个象语文老师的数学老师，一个文学性很强的数学老师，真希望能一直跟到六年级。

一至三年级的音乐老师W老师

W老师，这个老师真是厉害，能把那么美好的音乐课上得个个孩子恨之入骨，上音乐课还不如考试的感觉。做为家长，我有的时候很想为她打抱不平，可是女儿讲的事情总让我不能为她打抱不平。女儿一次回家说：我们的W老师上课喊人起来都不用嘴巴，不用手，而是用脚踢踢的。其余倒好像也没有什么，可能这个老师是非常的没有孩子缘吧。

儿子小学成积差, 所以升中时分到一所较差的中学。  我和老妻都担心和失望, 但只有老妻有行动。  她打听到一所较好的中学, 便去为儿子扣门要求入学。  不幸连门也进不了, 因为被校工拦住了。  但老妻坚持一有空就去学校门外等校长出来, 几天後, 校工也同情她了, 告诉她校长出来的时间 (那是外国教会在香港办的中学, 校长是修士并住在校内, 但要出外吃饭)。 最後, 老妻终于见到校长了。 不过, 太多这类请求了(多是写信申请, 夹附名人的推薦信), 所以校长拒绝了她。  但老妻锲而不舍, 每天缠着校长恳求，校长最终也收了儿子入读。
                 
我和老妻都是很少求人、亦不愿求人的, 老妻所做的我是放不下面子去做的。 但老妻为儿子做了。
       
= = = = = = = =
       
楼主上面所写的虽是一些平常事, 但所流露的是母亲对女儿的深情, 令我想起老妻当年的一段往事。

孩子的喜怒哀乐就是母亲的喜怒哀乐，现在女儿越大和我越亲。可能是因为我从来都不要求她，任她自由发展，但是会写下她的点点滴滴，她也能感受到她带给我的喜悦。