主题：【第二届原创参赛】“望闻问切”解决培养活性污泥的高粘性污泥膨胀问题纪实

众所周知，中医在长期的医疗实践中，总结出了四种论断疾病的方法，这就是望、闻、问、切四诊。人生病了，身体出现了故障，中医可以利用“望、闻、问、切”进行医治。
本文将陈述，利用“望、闻、问、切” 解决培养活性污泥的污泥高粘性膨胀问题的真实过程。
【楔子】
本文描述的是真实的学生教学环节。在学生学习《污水厂调试运行管理》课程中，非常关键的一项要求就是具备“活性污泥”培养及常见问题的解决能力。在整个教学过程中，教师指导学生利用“望闻问切”四法进行污泥培养及“污泥高粘性膨胀”的解决。
望——看，观察。观察曝气状态，活性污泥混合液表象，SV测定过程等。
闻——包括鼻子闻，耳朵听。闻曝气池味道；听曝气机工作声音状态及曝气水声。
问——学生分组操作，每组负责一天。彼此交接，下组问上组基本情况。
切——必要的项目检测。包括COD、氨氮、总磷、DO、SV、MLSS、T、pH、微生物镜检等。已经污泥培养日志的分析、总结。
全班分为6组，每组5-6人。
【正文】
一、活性污泥培养准备
1.培养场地
培养场地是水处理实训中心的A-A-O中试系统。有机玻璃制作。培养微生物在O池也就是曝气池中进行。配有曝气（可调节）系统，但是缺乏搅拌功能。
2.培养条件
（1）活性污泥培养要解决两大问题：菌种和营养。
菌种采自当地氧化沟工艺污水厂的活性污泥混合液。
营养采用自来水加药剂的方式。药剂为葡萄糖、尿素和磷酸盐。比例按照C:N;P=100：5：1配置。
（2）相关药剂及设施
为了便于检测活性污泥培养情况，需要进行必要的水质指标检测。因此要准备必须的仪器药品。
注：以上过程学生为主体完成，学生在培养前就要依据实训中心的客观条件进行培养方案的设计，然后老师进行指导，学生根据最终方案提交设备、药品清单并跟负责实验室管理专职教师索要药剂（配置）及器皿设备。
二、活性污泥培养
实验室A-A-O系统的O池（曝气池，下称均为O池）有效容积约80L。学生采来某厂活性污泥混合液后投加到O池，大体MLSS投加浓度约300-500mg/L。投加已经预先搅动并静止2h以上的自来水（脱氯）直要求深度。根据C:N;P=100：5：1计算了葡萄糖、尿素、磷酸二氢钾的投加量，曝气状态下分散投加。闷曝2天，以“唤醒”污泥活性。
闷曝完成后，学生小组从1组到6组各司其职进行操作。每天必测相应指标，比如DO、SV、T、pH、微生物镜检等。由于学生的操作均在课余时间完成，所以只能在比较集中空闲的时间进行COD、氨氮、总磷、MLSS测定。一般每周有2-3次。基本满足培养指标的要求。
在培养过程中，学生就要利用“望闻问切”四法。比如，进入实验室首先要闻一闻空间味道（因为活性污泥有比较典型的土腥味，活性越高味道越重越浓）；还要用耳朵听一听相关设施运转声音是否正常；观察活性污泥的颜色及色泽；测定SV时，一般要求测定30min后的数值。要求学生密切关注前5min的现象，并仔细记录在培养日志上。上下组任务交接彼此的情况说明；必要的检测项目的测定并记录。
三、污泥膨胀问题及解决
1.发现问题
在培养的第4天，发现O池中活性污泥絮体增加很快从当初的3%增到13%。但是同时有两个问题被直观“望”出：①絮体中有不少“巨大”絮体，如旧棉絮，长度约1cm，不正常。②污泥在测SV时，污泥沉淀慢，且沉淀下来的偏黄白色。（正常多为黄褐色）。在进行微生物镜检时也发现吸管吸取混合液时明显发现污泥有粘性。
2.分析问题
    学生在发现问题的基础上，进行了文献查阅，在老师的指导下确定发生了活性污泥的高粘性膨胀。污泥膨胀有两种，一种是丝状菌导致的，成为丝状菌膨胀，另外一种就是非丝状菌膨胀，即为高粘膨胀。
    导致高粘膨胀的原因有低温、负荷高（营养过多）等。
    通过查阅前几天培养日志，水温均在12-14摄氏度，对于微生物培养来说温度偏低。微生物活性不佳，分解能力不好。
    再测定水中COD，水中cod浓度并不很高。说明投加的葡萄糖被大部分吸附到污泥上。
    综合分析，活性污泥絮体表面吸附了大量的葡萄糖，但是在低温下条件，微生物代谢能力下降，导致过多的糖类物质在絮体表面累积，这类物质中所含的羟基具有很强的亲水性，可以使活性污泥结合水率高，呈粘性的凝胶状。
    3.解决问题
培养前几天由于正值入冬时节，学校暖气还没有供应，又遇到大的降雪天气。所以水温确实很低。 发现高粘膨胀后的第2天，采用了加温措施，将水温升到了20摄氏度左右。
加强搅拌，让O池中的水、泥、气充分混合，加快吸附在活性污泥上的葡萄糖的分解。
发现当天停止加营养；以后连续4天葡萄糖的加入量为原来的一半。
……………………………………………….约1周后……………………………….
O池中肉眼已经观察不到了旧棉絮状絮体；SV测定时发现絮体性较好，污泥颜色已经有明显的黄褐色，用吸光吸取时，没有了任何黏胶感。
………………………我们的污泥培养还将继续下去………………………
【总结】
这次污泥培养及过程中发现问题解决问题，学生都积极参与。也充分体会到了“望闻问切”的作用和意义。学生笑称自己也是医生了。不过他们的医治对象是活性污泥。
其实，“望闻问切”这四个字在很多行业都适用。请大家琢磨琢磨是不是这个理儿？