主题：【原创】“中国为什么冒不出杰出人才”根本原因的浅析

现在的社会急功近利，没有人潜下心来专门搞学术，搞研究。怎么可能对学术有贡献的杰出人才呢？

原文由 fuxiaomiao(fuxiaomiao) 发表:

原文由 xiangyu316(xiangyu316) 发表:
听说现在有些地方的幼儿园、小学教师备课内容都规定的死死的（包括开头、中间内容、结尾、不能讲的、总体字数等），不照步骤一步步进行，就会对教师进行考核，创造力初期就被扼杀了，还怎么发明！

真是这样的话，太可怕了吧
老师的悲哀，学生的悲哀，国家的....

事实就是这样啊！
俺还上学的时候曾做过家教，一个初三的小女孩刚升到高一，刚辅导的时候，小女孩对化学很抵触，但是一个学期下来，小女孩的化学成绩在班级里很少低于前两名，当然偶尔也考个中等水平，但是第一的次数要占绝大多数。那个时候我就想，为啥我一个非专业的所谓的“老师”能够让一个小女孩对化学很不感冒变为很感兴趣？我感觉是学校里的老师把课讲死了，化学本来是与日常生活联系很密切的学科，完全可以从学生的身边讲起，使其明白生活中的各种现象是什么原因，当其明白具体的原因后，知识也就学到了。

举个简单的例子：化学上有一章讲分类的，很简单，但是让学生感兴趣有点难，开始给她讲之前，我给他聊一些日常生活中见到的现象，比如，我问她去超市买水果，会不会整个超市寻找？会不会跑到卖化妆品区域哪里买？去图书馆借书时，怎么快速的找到自己所要借的书？是整个图书馆一本一本挨个找，还是先检索下，为什么超市里的物品要分类摆放，图书馆的书也要分类摆放啊？另外，家里的衣服为什么要按照春夏秋冬的季节存储啊？等等……，跟她绕了一大圈，最终她自己就得出了分类的重要性，然后趁机告诉她，超市里水果区域里也存在不同的分类，比如：苹果区、橘子区……。苹果区也分不同的小区啊，国产的、进开口的，一等的、二等的等等，图书馆也要分啊，自然科学、社会科学……，具体的化学里也要分啊，有机、无机、物化……。
这样讲完了，学生不仅是了解了化学知识，对日常的知识的了解也加深了，后来她告诉我她去超市购物时，自己特别留意了下物品的分类，去图书馆借书时也特意验证了下我给她所讲的，这些都是她自己主动去学的举动，有了这样的举动，学啥还学不好啊？

总之一个原因，现在的教育体制决定了今天的教育成果。

而且，今天好到处充满着各种各样的专家，真正能有几个专家啊？很多都是冲大尾巴狼的，特别是不懂但是手握权力的砖家，各个领域里的专业人才的待遇远低于政府官员的，所以中国今天的高技术领域、高新技术领域相比要落后很多，因为砖家不搞科研了，都在钻研咋样才能多赚钱了，中国每年颁发那么多的资助项目，但是能拿出成果的有几个？大多数都是钱到手了，糊弄几篇文章就算完成任务了，每项成果鉴定都是世界领先，但实际上呢，都是自己人鉴定自己的成果。所以凡事国家资助的项目，建议国家应该聘请外籍专家来鉴定，凡是没有达到预期的成果的，要追究其责任，且要如数追缴资助基金，甚至要追缴罚款！

所以现在的中国的知识分子，大多数都在考虑如何为自己挣钱，如果从国家哪里坑钱，很少想，我拿到国家的钱了，我要怎么回报国家！
同样这个国家，也在想我怎样从民众哪里赚钱，来保他娘的GDP和8，所以啊，都相互的来赚钱吧。赚来赚去，国家……，砖家……

原文由 皎然(jiaoran) 发表:
其实现实生活中大家的择业观念可以看看：
嫁人要嫁给公检法，吃喝玩乐全都有！
工作首选公务员，不进政府就经商……
有几个能踏实的研发啊

这是个很可悲的社会现实，搞研究真的是很清贫啊！

原文由 xzx2009(xzx2009) 发表:
这篇文章真是“原创”？转贴来的吧！
请看 http://www.taoguba.com.cn/Article/269034/1

你好好看看日期，人家那个写明了是转帖。再说已经涉及到了色谱方面的知识，怎么可能在那个网站上市原创

看看中国的大学的所谓的教授，现在都是唯利是图,用国家的钱和学生做自己的项目，在外面开公司，一本三利。没准还能混个官当当，多好啊。谁还在乎什么大的发明啊？

相当同意以上所言

一个国家，一个民族，活着都是为了钱而活着，把金钱多少看着一切成功以否的唯一标准，是上帝也按捺不住啊。

也许不只是体制的问题吧，觉得社会的学术氛围，还有学前的教育等等都有一定的影响吧。首先体制，社会风气会影响到整个社会的学术氛围，致使真正搞研究的都较清贫，在这个现实且残酷的社会，谁愿意谁敢把大把的精力，放在未知能创收的事业上呢？再说学前教育，人才的基础培养或许已经偏颇了，真正对热爱科研的有多少人呢？个人认为，只有真正热爱某项事业，才能够全身心的付出，才能够有所收获。
    可现在，我们ms从外到内都缺乏对学术的追求，杯具...

从本质上是国家体制的问题，好人才也被培养成庸才了

不是一方面的问题啊。是多方面的问题造成的的。比如。制度，教育，社会，家庭各方面原因。